凯丰同道一经狐疑，毛主席率领作战不是就依靠《孙子兵法》和《三国小说》这两本书吗？天然这话标明这两本书对毛主席军事策略有一定影响开云kaiyun官方网站，但亦然一种单方面的办法。

好多东说念主天然熟读《孙子兵法》和《三国小说》，但这并不料味着他们就能成为出色的军事率领官。拿赵括来说，他从小就读了好多兵书，对《孙子兵法》里的内容了如指掌，和别东说念主征询军事时能说会说念。但在长平之战中，靠近秦军的油滑和变化，他却只会安稳地搬用兵法里的说法，透彻没接洽到战场上的实质情况。他在列阵时过于安稳，莫得阐发地形和敌军的情况纯真变动，效果导致赵国部队大北，四十万东说念主被杀，赵国也因此元气大伤。

马谡因为《三国小说》的影响，以为我方很懂兵法。街亭之战时，他没听王平的劝，专爱在孤山上安营，想用“置之死地尔青年”的政策。然而他没接洽到我方和韩信其时情况差远了。效果魏军一截水源，蜀军坐窝乱了套，街亭很快就被攻破，诸葛亮北伐的诡计也受到严重影响。

毛主席接洽过《孙子兵法》和《三国小说》，从中获取了好多战略上的启发。比如在四渡赤水那会儿，他就用上了“兵无常势，水无常形”和“奇正相生”的策略。赤军一会儿假装主力要北进，把敌东说念主引到北边去，这是“正”招；另一会儿又派出小部队向东虚晃一枪，这即是“奇”招。

赤军采用出其不料的战术，搅散敌东说念主的诡计，这才有了芜乱包围的契机。抗战时代，毛主席像是学了《三国小说》里诸葛亮的连合策略，激动专家连合起来，包括国民党和其他爱国力量，一齐造反日本。这种门径让敌东说念主里面产生裂痕，灵验孤独孤身一人了骚扰者，为最终的告成打下了坚实的基础。

毛主席久了领悟和创新发展了马克念念主张表面，这组成了他军事率领艺术的中枢。那技艺，党内有好多东说念主浅显师法苏联的情势，想通过在城市搞武装举义来夺取政权。但毛主席仔细接洽了中国的实质情况，发现农村里的农民受到封建轨制的压迫，创新意愿浓烈，何况农村所在大，敌东说念主为止力较弱。

他就勇猛地提议了“农村包围城市，武装夺取政权”的策略。就像在井冈山配置创新阐发地的技艺，党内就有争议，有东说念主怀疑在偏僻的农村地区配置阐发地究竟行不成得通。

毛主席很坚毅我方的想法，他用马克念念主张的门径分析阶层，大叫农民起来闹地皮创新，使他们成了阐发地鉴定的因循者和创新的中坚力量。在开导阐发地的历程中，他们遭遇了好多弯曲，比如物质费劲和敌东说念主的会剿。但毛主席率领专家，通过我方动手分娩和建速即方武装，一步神色让阐发地变得更相识，面积也遏抑扩大。这个历程体现了毛主席在马克念念主张表面指导下，既有本质明智又有创新精神。

深入各人、依靠各人，这向来是毛主席军事明智的精髓。抗日战役时期，毛主席实行全面抗战蹊径，发动各人一齐抗日。各地的庶民纷纷反应，为八路军战士制作军鞋、提供食粮。就比如说，有个小村落里的老迈娘，她暗暗把我方家那几颗认真的鸡蛋藏进战士们的干粮袋里，还特等打法他们要狠狠地打击鬼子。

专家王人很积极主动地透风报信，不年少孩子也加入了查察的部队。他们一发现敌东说念主有看成，就用一些特等的情势给部队和村里东说念主发信号，让专家赶快滚动。

淮海战役那会儿，自若战役正情投意合，数百万民工王人积极帮衬。他们推着小推车，一回趟地送食粮、弹药，统计下来，光食粮就送了数亿斤呢。

，他们无论是冬天冻得发抖如故夏天热得冒汗，就推着装满了东西的小车，走过了好多山好多岭，只为了让在前哨干戈的战士们吃得好、穿得暖，有饱和的力气去战斗。

毛主席有着超过的远见和纯真的战术念念维。在长征路上，他率领赤军四渡赤水，这成为了军事史上的一大遗迹。其时国民党部队围追堵截，毛主席率领赤军玄妙地在敌军重兵之间穿梭，一会儿假装北上，一会儿一刹东进，又或是忽然西折，让敌东说念主透彻摸不到脉络。这样一来，赤军不仅收效解围，还打乱了敌东说念主的统共这个词诡计。

国民党的高等将领王人对毛主席的率领手段很是佩服，蒋介石在军事会议上粗俗对赤军的动向感到不明和不悦。他的手下们也不得不认同，毛主席的军事材干确乎出乎他们的想到。

自若战役干预决战阶段时，毛主席凭借对全局的犀利把执，实时发动了辽沈、淮海和平津这三场要道战役。

在辽沈战役里，毛主席决定先打下锦州，就像“关门捉贼”，把国民党部队在东北和华北的相关堵截了。天然一开动有东说念主不太领悟这个有打算，但毛主席从大局动身，对峙这样作念，效果证明是对的，收效隐藏了东北的国民党主力。各个战场也相助默契，一齐发力，像潮流雷同把国民党部队打垮，给新中国的耕作打下了坚实的基础。

毛主席的军事天资是由好多成分共同铸就的。《孙子兵法》和《三国小说》天然是他军事常识的一部分，但信得过让他成为伟雄师事战略家的开云kaiyun官方网站，是他对马克念念主张的领悟、深入下层的本质造就、超过的战略目光和对中国情况的久了知悉。他的军事念念想和率领手段，就像天上闪亮的星星，历久照亮着历史，让后东说念主敬仰、学习和采纳。